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Con estas palabras de Mario Gennari quise invocar a esos espacios de la ciudad
donde hay posibilidad de desenvolvimiento para todos, tanto niños como adultos,
sin discriminar posición económica o diferencias culturales; posibilidades de
contemplarla, recorrerla, explorarla como colectividad; porque vivir es
convivir. No es irrelevante la escogencia de un lugar para tener posibilidades
de vivir, aún cuando este representa un lugar de residencia, de permanencia, de
nuestro afecto o tenga identidad, por lo general este no adquiere un carácter
único y estático, puesto que la naturaleza del hombre esta en constante ir y
venir; si es de suma importancia que la ciudad no atente contra los movimientos
nómadas del individuo y puntualmente sobre sus actividades cotidianas. Por toda
su dinámica urbana, la ciudad podría considerarse como un organismo viviente,
semejante al cuerpo humano, el cual cuenta con su cuerpo y sus órganos
fisiológicos, también posee alma. El cuerpo urbano corresponde a núcleos
familiares que marcan tendencias de crecimiento, y estructuras casi permanentes
que corresponden a vías y elementos de la imagen de la ciudad. Con esta analogía
se busca relacionar lo intrínseco de nuestros conocimientos con lo tangible de
la ciudad, es así como se llega a niveles de análisis que nos permiten revalorar
y bien decirlo curar las partes muertas y lesionadas de nuestra ciudad.
Bogotá, soporta las críticas de quienes la habitan, y considerada ciudad de
todos pero a la vez de nadie, se dice de ella: "inhabitable, invivible, vale
decir, insoportable" , pretende a través de apropiadas políticas de gobierno
curar sus tejidos y recomponerse a si misma para recuperar su alma. Y así como
en el cuerpo humano todas y cada una de sus partes trabajan de forma simbiótica,
de igual forma los ciudadanos se congregan en grupos o comunidades con el fin de
materializar sus proyectos de vida. No siempre estas comunidades cuentan con
espacios que las representen y que potencialicen sus actividades, y por
cuestiones de la equidad que debe promover la ciudadanía en cuanto a sus
habitantes y sus oportunidades se requiere hacer una propuesta política que
transforme la ciudad en agente educador ante la tendencia que tiene de
concentrar el poder por ser capital de la república colombiana. La vivencia en
una ciudad como Bogotá, cuando se crece en ella, se va construyendo sin ser
concientes, una serie de mapas mentales donde los componentes figurativos de la
imagen espacial y los abstractos de la geometría forman un mundo de
representaciones bastante complejas. La imagen urbana varía de la niñez a la
edad adulta porque no puede permanecer aislada de toda la evolución cognitiva;
asociada a la frecuencia de los desplazamientos por la ciudad, aumenta también
con la actividad del individuo, es entonces donde la percepción y la memoria se
desarrollan constantemente y múltiples experiencias se integran en el repertorio
de los hechos vividos.
Los espacios a los cuales se les ha
dado alguna vocación, son de fácil percepción y reconocimiento, a su vez traen
consigo mayor significado y apropiación. Existe un fenómeno en la ciudad que
hace que esta se vea casi igual en diferentes sectores, es la estandarización
del diseño, que hace desaparecer o perder la identidad constituyendo espacios
completamente masificados. Este hecho trae como consecuencia el deterioro y el
constante cambio de uso con el afán de resolver las demandas de la población, es
un fenómeno que en muchos casos reduce costos en diseño pero no es de fácil
aplicación en toda la ciudad, ya que ella no se comporta ni física ni
socialmente igual. Para hacer eficientes los espacios de la ciudad, estos deben
caracterizarse por contemplar al niño como "ciudadano medio", como destinatario
final ya que todo lo que se haga y se plantee debe ser proyectado a futuro,
además así se garantiza que la ciudad sea buena para todos. Asumir la intención
de reconocer a los niños, sus necesidades y aspiraciones llevara a la ciudad a
sufrir 9 una serie de transformaciones las cuales van desde un mejor control del
tránsito vehicular, hasta ampliar los espacios para los peatones, y así devolver
la calle a la gente haciéndola segura y habitable. "Si un alcalde piensa en el
futuro de la ciudad más que en su reelección, en los hijos y en los nietos de
sus conciudadanos, entonces debe poner en marcha la esperanza. Debe participar
en un sueño: creer que su ciudad puede mañana ser más bella, sana y segura."
Los ideales de la Ciudad de los Niños se complementan
muchísimo con los ideales de Ciudades Lentas, que promueven un ritmo de vida que
les permita el disfrute de ciertos placeres olvidados, como los paseos por las
calles. Estas políticas son retomadas y ampliamente reconocidas por nosotros los
habitantes de Bogotá, ya que nuestra ciudad esta en proceso de transformación y
progreso, pero aún falta puntualizar a donde se quiere llegar; y todas las
políticas deberían focalizarse en convertir la zona centro de Bogotá en
CIUDAD EDUCATIVA; este sería catalogado un megaproyecto que opere como
dispositivo para el acceso a la modernidad y creación de nuevas estructuras
sociales. Pretende hacer uso de la educación como fenómeno comunicativo cuyo
desarrollo potenciará la capacidad de incidencia de la sociedad sobre sus
propios destinos, estableciendo cambios en la conducta y los comportamientos
ciudadanos, buscando así la construcción de un proyecto colectivo; como una
cadena de afectos, sean lazos que unan las acciones transformando trabajos en
misiones. La ciudad ha producido una serie de antivalores los cuales ha
través de la educación podrían ser extinguidos, ya que han estancado la
productividad urbana, estos son: el consumismo, la insatisfacción, la
masificación, el aislamiento, la pasividad y la banalidad. La Ciudad Educativa
deberá funcionar inmersa en el centro metropolitano de Bogotá de una forma
sistémica, coherente y a la vez abierta, contextual, interactiva y viva
sobretodo. Deberá articular tanto la ciudad como la educación; por la función
formativa de la urbe y la condición de ciudad (global) de la educación; y se
dispone abierta a otras disciplinas que tienen que ver con la formación del ser
humano como lo son: la cultura, el deporte y la recreación. . (Enviado por:
Angela Morales) |
