|
Gropius y Meyer habían formado un gran contexto social en el
trabajo de la Bauhaus de la que Mies prescindió dando como prioridad una
enseñanza “artesana, técnica y artística” como propósito integral de la Bauhaus.
Esto se demostraba en las medidas tomadas por el Director Mies (en la que se
concentraría todo el poder) y en la exclusión de la representación estudiantil
en el Consejo de Maestros que recibiría el nombre de Conferencia. Igualmente se
prohibía la participación de los estudiantes en cualquier tipo de actividad
política, lo que fue considerado como restricción de su libertad de coalición
por parte de los estudiantes. En cuanto a los cambios dentro del aprendizaje en
la Bauhaus la Arquitectura constituiría el centro del programa en la que el
alumno podía acceder en el segundo nivel a los fundamentos técnicos de la
construcción sin necesidad de pasar por otros talleres. La Bauhaus se convirtió
en una escuela de arquitectura que contaba con algunos talleres.
Dentro del programa estudiantil se conservan los talleres de
montaje instituida por Meyer que contenían los talleres de metal, carpintería y
pintura mural. Se mantienen independientes los talleres de textil y publicidad
mientras que la fotografía dispone de su propio taller. El curso preparatorio ya
no era obligatorio para todos y para quienes ya tuvieran estudios realizados y
deseaban culminar la carrera de arquitectura se les facilitaba una equivalencia
para poder culminar sus estudios. El programa de estudio semestral se fijaba
según los trabajos realizados a final de cada semestre. Mies suprimió la
producción y decidió que los talleres solo realizarían modelos para la
industria, con lo que la Bauhaus dejó de ser productora y dejó de admitir
contratos. De esta manera se disolvían las tensiones y se cubrían las exigencias
de los artesanos de la ciudad quienes veían en la Bauhaus la competencia. Claro
que; esta medida impedía que los estudiantes tuvieran los ingresos para
financiar sus estudios con el trabajo realizado dentro de la escuela. Estas
medidas que eran vistas como socialmente duras por los estudiantes se vieron aún
más fuertes con el aumento de las cuotas escolares y las bajas en las
subvenciones que la ciudad aportaba a la Escuela y que se redujeron cada vez
más. Estas imposiciones de ahorro venían por motivaciones políticas ( partido
nacionalsocialista). Para lograr una cierta independencia económica se
estableció un nuevo recurso para no depender solo de las cuotas de los
estudiantes y de la subvención de la ciudad; éste sería la creación de licencias
de los productos de la Bauhaus que en parte eran patentes de muebles que habían
sido inventados en la época de Meyer, Los ingresos producto de las licencias
fueron destinadas en parte a los honorarios de los profesores mientras que el
diez por ciento se destinó para la ayuda de los estudiantes. Esto trajo
conflicto con los estudiantes ya que estos exigían mayores becas y la reducción
de honorarios para el profesorado. Estas exigencias iban a ser discutidas en
asamblea pero Mies la prohibió e hizo expulsar a los estudiantes izquierdistas
de la Bauhaus representantes de los estudiantes. Mies luchaba por depurar la
Escuela no solo mediante expulsiones sino también por medio de un programa de
actos y conferenciasen la que se dio el “Círculo de Amigos” de la Bauhaus
conformado por el alcalde y por la mayoría del profesorado que estaban de
acuerdo en la necesidad de un programa como el que se venía estableciendo dentro
de la Escuela.Aparte del programa de conferencias realizado se elaboró un
folleto (1931) que se cita: “La pugna de la bauhaus por el diseño de la nueva
cultura no debe, aún en una época de agitación política, adscribirse a un
partido político”.
Atras |
